406- öğrenme psikolojisi- ard öyk- yeniyazım

• 19 Ekim 2014 Pazar 03:04:43

Bilim kurmak ne güzelmiş.
İlerletmesi keza.
Huzur’un ve vaktin yerinde olacak, uğraşacaksın.
Zorluğu diye şey’i tanımayacaksın.
Kuru iddiada olsa insan sav’lı olmalı. Savsaklamamalı!..
Öğrenme ruh hali diye çevireceğimiz; Öğrenme psikolojisi.
Dün akşam T.V.’ de izliyorumdum.
Konumuzla ilgili bir proğramdı.
O denli güzel anlaşılması, bir o denli harikaydı.
Nasıl anlamdırabilirim şeklinde insan anlamaya başlayınca daha çok anlıyordu.
Çocuğu ’ Organizma ’ diye kod’lamış ve her şeyi bu merkez üzerinden modelleyerek sorun’u çözüyordular.
Bildiğiniz gibi model kurulur ve sorun tesbit edilirse; bilimsel analiz’le ilerleme başlar.
Bilim adamı bu şekilde çalışıyordu.
Model çocuk, ne, nasıl, neden, niçin diye öğrenir.
Bilim felsefe’si’ni atlamamak gerekir diye düşünmemiz, önem vererek.
Öğrenci veya bir organizma öğrenirken neleri sorun olarak yaşıyorsa ve bu, bu nasıllarla çözüldü sorun?
Öğrenme psikolojisinden bunu anladık.
Disiplinin içeriği ve başlıklarına girmeyeceğiz, bilim felsefesi itibariyle bir iki laf etmiş olduk.
Öğrenmek, ruhsal bir sevmekten öte şey değilmiş.
Öğrenmek denen şeyi öğreniciye çok açık etmek onu cesaretlendirir mi?
Misal: Üçgen prizmayı... yüzeydeyse eğer... üçgen prizmanın yanılsama olduğunu söylemek.
Geceye gündüzün ışıksız olanıdır demek gibi.
Ve her biçimin bir önceki içerikle bağlantısını bilmek.
Her içeriğinde ilerki biçimlere sirayet etmek olduğu...
Öğrenme normal hareket gibi şeyken onu diğer doğa olgularından ayırmamak, davranış kazanmakta bilgi taksonomisi getirisiyle yalın ve kolay eder öğrenmeği.
Çok açık, sade öğretmek öğrenmeyi kolaylaştırır.
Açık ve sadelik öğreniciyi öğrenmeği sevmeğe sevk eder.
Yalınlık ve açıklık öğrenme psikolojisini devindiren iki temeldir.

yalçıner yılmaz
uz. görsel sanatlar öğretmeni