Nasýl olmalý öðretmen sorusunu, Sormuþ kendisine binlerce yýl önce, Etkili öðretmenin özelliði ne? Vermiþ cevabýný Eflatun kendince.
Öðretmenleri sýnýflamýþ ilk önce, Demokrat ve otokrat öðretmen diye, Sonra baþlar bunlarý irdelemeye, Cevaplar aramýþ sorduðu suale,
Demokrat öðretmeni sever öðrenci, Öðretmen , arkadaþ gibi iþler dersi, Birlikte her mekanda geçirir zaman, Öðrenciler sever böyle öðretmeni.
Ancak sorun Platon’a göre þudur ki, Öðrenci zamanla takmaz öðretmeni, Fark görmez kendisiyle o arasýnda, Arkadaþý gibi görür öðretmeni.
Dersler sohbet ortamýnda mutlu geçer, Öðrenciye ne anladýn desen , güler, Verim alamaz öðretmen , ne yapsa da Eflatun, Ýyi deðildir bu yöntem der.
Otokrat öðretmeni alýr eline , Dersleri takýlmadan verir velede Baþlar konuþmaya dersiyle birlikte, Biter dersi, krallýðý zille birlikte,
Öðrenci korkar hep dinler görünse de, Verim alýnamaz der, bu sistemle de. Öðrenci pür dikkat dinler görünse de , Anlamaz bir þey, belki bir kaç kelime.
Uslu durmak yeter der ,belki kendince, Öðretmen öðrenciyi almaz kaale, Ýþini yapar gider belki kendince, Bu modelde iyi deðil, yeterince
Nasýl olmalý ki öðretmen acaba , Baþlar bu soruya cevap aramaya. Demokratik mi , otokratik mi kalsa, En mükemmeli hepsinde denge bulsa
Öðretmen, derslerde demokratik olsa, Ancak öðretmen otoriteyi kursa, Öðrenci, öðretmenden korkmasa asla. Öðrenci konuþsa , derslerde söz alsa .
Hem lideri hem de rol modeli olsa Ne otokrat ne de demokrat olmasa, ikisi de olsa , bir orta yol bulsa. Platon’a göre, böyle olmalý hoca.
Söyleyin bana yanlýþý hatasý nerde, Söylemiþ ideal öðretmeni bize, Ayný þeyleri icada devam, neden? Binlerce yýl öðretmende deðiþen ne?
Sosyal Medyada Paylaşın:
Katib Åžiirleri
(c) Bu şiirin her türlü telif hakkı şairin kendisine ve/veya temsilcilerine aittir.